Il corso prevede due lezioni, sabato 4 e domenica 5 febbraio 2023, della durata di sette ore ciascuna (dalle 9,00 alle 17,00, con pausa pranzo dalle 12,30 alle 13,30).
Il corso è un FAD sincrono, ossia viene svolto online, in diretta web.

Oltre a fornire nozioni teoriche, molto spazio sarà dedicato ad esercitazioni pratiche: saranno forniti casi clinici sui quali il discente – sotto la supervisione del docente – potrà applicare le nozioni teoriche apprese.
Per ogni argomento trattato verranno fornite slide/dispense, al fine di permettere ai corsisti di possedere tutte le nozioni fondamentali da applicare nella pratica clinica.
Particolare attenzione sarà dedicata alla trattazione degli aggiornamenti in ambito psicodiagnostico, alle esercitazioni pratiche mirate all’ interpretazione dei profili secondo
differenti modelli e alla discussione di casi clinici.

La valutazione del funzionamento cognitivo nel percorso diagnostico di minori: WISC-IV e CAS a confronto.

Intelligenza e misurazione.
Analisi della domanda: dal colloquio anamnestico alle ipotesi diagnostiche.
Modalità di somministrazione della Scala WISC-IV.
Interpretazione dei risultati secondo i modelli di Orsini Pezzuti e Padovani.
Modalità di somministrazione della Scala CAS.
Interpretazione dei risultati.

Funzionamento cognitivo nei disturbi del neurosviluppo: Disabilità intellettive, Funzionamento intellettivo limite, Disturbi della comunicazione, Disturbo dello spettro dell’autismo, Disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD), Disturbi specifici dell’apprendimento (DSA).

Esercitazioni

La Scala Wechsler WISC-IV: è lo strumento clinico più utilizzato in Italia per la valutazione del funzionamento cognitivo.
Viene somministrato individualmente, può essere utilizzato con bambini di età compresa tra i 6 anni e 0 mesi e i 16 anni e 11 mesi.
Permetti di calcolare 5 punteggi compositi: un quoziente intellettivo totale (QIT) per rappresentare le capacità cognitive complesse del bambino, e 4 punteggi aggiuntivi: l’Indice di Comprensione verbale (ICV), l’Indice di Ragionamento percettivo (IPR), l’Indice di Memoria di lavoro (IML), l’Indice di Velocità di elaborazione (IVE).
Verrà proposta l’analisi di casi clinici mediante i modelli di:
Orsini-Pezzuti: dal testo “L’interpretazione clinica della WISC-IV alla luce della taratura italiana” (Ed Giunti O.S. 2016)
Padovani: dal testo “La WISC-IV per i clinici” (Ed Hogrefe 2018)

CAS (Cognitive Assessment System di Das e Naglieri): valuta i processi cognitivi in bambini e
adolescenti dai 5 ai 17 anni di età. È stata costruita sulla teoria PASS, riconducibile agli studi di A.R. Lurija, che considera il funzionamento cognitivo basato su quattro processi di base: pianificazione, attenzione, simultaneità e successione.
Permette di valutare in modo indipendente le quattro aree mediante Scale dedicate:

• Pianificazione: propone compiti che implicano la creazione di un piano di azione, la sua applicazione, la verifica che l’azione intrapresa sia conforme allo scopo originale e la modifica del piano qualora necessario. A questa scala appartengono i subtest: Confronto di Numeri, Codici Pianificati, Connessioni Pianificate (solo standard).
• Attenzione: prevede compiti che richiedono di focalizzare l’attività cognitiva, individuando uno stimolo particolare e inibendo le risposte a stimoli concorrenti e irrilevanti allo scopo. La scala comprende i subtest Attenzione Espressiva, Individuazione di Numeri, Attenzione Recettiva (solo standard).
• Simultaneità: prevede la sintesi di elementi separati in un gruppo interrelato, utilizzando sia contenuti verbali che non verbali. La scala si compone dei subtest Matrici non Verbali, Relazioni Verbali-Spaziali, Memoria di Figure (solo standard).
• Successione: si compone di compiti di mantenimento in memoria o individuazione di un’organizzazione seriale di eventi. A questa scala appartengono i subtest: Serie di Parole, Ripetizione di Frasi, Linguaggio Rapido (5-7 anni) o Frasi Domande (8-17 anni) (solo standard).

Casi clinici